En entrevista con Radio Usach, el doctor en educación Gonzalo Muñoz analizó el inicio de la agenda educativa del presidente José Antonio Kast y advirtió que el desafío del nuevo gobierno será impulsar políticas que mejoren la calidad y la equidad del sistema.
En su primera actividad pública tras asumir el cargo, el presidente José Antonio Kast visitó el Liceo Augusto D’Halmar, establecimiento reconocido por obtener algunos de los mejores resultados en la PAES entre los colegios públicos del país. Desde allí encabezó su primer acto oficial y dirigió un mensaje a los estudiantes, afirmando que “ustedes son la esperanza de Chile”.
La elección del establecimiento no pasó desapercibida. Más allá del gesto simbólico, la actividad abrió interrogantes sobre el mensaje que busca instalar el nuevo gobierno respecto de la educación y el rol que tendrá esta área dentro de su agenda de políticas públicas.
En entrevista con el programa Línea 1 de Radio Usach y TV Usach, el sociólogo y doctor en Educación Gonzalo Muñoz, las primeras señales de un gobierno son relevantes, pero deben analizarse con cautela. “Las señales al comienzo son importantes, pero también hay que mirarlas en perspectiva. Son primeros pasos que hablan un poco de lo que uno podría esperar, pero el sistema educativo se merece tener un plan serio respecto de qué es lo que se va a hacer con la educación chilena”, señaló.
Muñoz destacó que el primer discurso político del nuevo mandatario se realizara precisamente en un liceo, lo que podría interpretarse como una señal de prioridad hacia el sector.
“En la práctica, el primer hecho político y el primer discurso del presidente recién asumido fue en un liceo. Eso podría hablar de que la educación vaya a ser una prioridad dentro de la agenda de políticas públicas del gobierno”, explicó. Sin embargo, el especialista advierte que todavía es prematuro sacar conclusiones sobre el rumbo que tomará la política educativa de la nueva administración.
En la entrevista, el académico también subrayó que el establecimiento elegido representa un caso particular dentro del sistema escolar chileno. A su juicio, el Liceo Augusto D’Halmar ha logrado mantener buenos resultados académicos incluso después de la implementación de la Ley de Inclusión Escolar y del Sistema de Admisión Escolar, que eliminaron la selección académica en gran parte de los establecimientos.
“Es un liceo que, pese al fin de la selección, ha logrado sostener buenos resultados académicos. Eso demuestra que la explicación de estos resultados tiene más que ver con el trabajo de profesores y directivos que con la selección de estudiantes”, afirmó.
Política educativa
En su análisis, Muñoz planteó que en distintos países donde han gobernado sectores de derecha o ultraderecha las agendas educativas suelen centrarse en temas como el fortalecimiento de la educación privada, la discusión sobre el currículo o el rol de la escuela en materias como la educación sexual y la formación ciudadana. No obstante, enfatizó que en Chile el sistema educativo enfrenta desafíos urgentes que deberían estar en el centro de cualquier agenda.
“Hoy el sistema requiere que las autoridades estén preocupadas de problemas como la convivencia escolar, la carga administrativa de los docentes o el compromiso de las familias. Son temas que el propio gobierno mencionó en el discurso y que efectivamente son relevantes”, indicó.
En conversación con Radio Usach, el sociólogo y académico Gonzalo Muñoz planteó que el escenario educativo chileno será una prueba relevante para evaluar el sentido de las propuestas que impulse el nuevo gobierno. A su juicio, el sistema escolar enfrenta desafíos urgentes que requieren políticas centradas en apoyos concretos, mayor financiamiento y mejores condiciones para el trabajo en las escuelas. En ese contexto, advirtió que una agenda marcada por debates ideológicos podría quedar desconectada de las necesidades reales de estudiantes, docentes y comunidades educativas, que hoy demandan soluciones a los problemas estructurales del sistema.
“La gente en Chile entiende que lo que vivimos en el sistema educativo son apoyos, son más recursos, son condiciones para hacer un buen trabajo en la escuela, y no una agenda ideológica que lo que hace es dividir, estar desconectada de las necesidades y los problemas educativos profundos, digamos, que deberán ser el meollo de la recuperación de las autoridades”, sostuvo.
Fuente: Usach