- La iniciativa articula a la comunidad escolar, futuros profesores y académicos para desarrollar experiencias de aprendizaje vinculadas al patrimonio, el territorio y las necesidades reales del establecimiento. El trabajo considera intervenciones en distintas disciplinas y busca fortalecer habilidades académicas, socioemocionales y ciudadanas.
La historia, los espacios y la identidad del emblemático Liceo de Aplicación de Santiago se han convertido en recursos para aprender dentro y fuera del aula. Esa es una de las principales apuestas de Guardianes del ayer, ciudadanos de hoy: educación integral a través del eje patrimonial, Proyecto Colaborativo de Vinculación con el Medio de la Universidad San Sebastián (USS) que convoca a estudiantes universitarios, académicos y profesores y estudiantes del establecimiento.
Los coordinadores del proyecto son Mabel Cantuarias y Patricio Delgado, académicos de Pedagogía en Educación Media en Historia y Geografía y del Programa de Formación Pedagógica para licenciados y profesionales en el área de Matemática USS, respectivamente.
Aprendizaje situado
La iniciativa forma parte del Programa Territorial Hito Más Ciudadanos Conectados, de VcM, y nació a partir de una relación de colaboración previa entre ambas instituciones, gracias a la cual se identificaron desafíos relacionados con el rendimiento académico, la fragmentación curricular y la necesidad de aprovechar de mejor manera el patrimonio del establecimiento como herramienta pedagógica.
La propuesta busca responder a esas necesidades mediante experiencias de aprendizaje situado, vinculando los contenidos con la realidad de los estudiantes y con el entorno en que se desenvuelven. Así, espacios, archivos, fotografías y otros elementos que forman parte de la historia del Liceo se incorporan a las actividades pedagógicas.
Aprender desde el entorno
Para Roberto Rojas, coordinador de Extensión Educativa del Liceo de Aplicación, este enfoque ha permitido construir una propuesta conectada con las necesidades del establecimiento. “El proyecto está situado en las necesidades que como institución educativa identificamos a partir de distintos diagnósticos”, explica, destacando que la iniciativa da continuidad a una relación de colaboración con la Universidad desarrollada durante cerca de una década.
El patrimonio adquiere especial relevancia en un año en que el establecimiento fue declarado Monumento Histórico. Rojas explica que esa identidad ya forma parte de su proyecto educativo y que el trabajo conjunto permite utilizar salas, archivos, fotografías y documentos como recursos para enseñar. “Que eso se utilice como recurso mayor de aprendizaje para nuestros estudiantes materializa un ideal pedagógico en experiencias concretas de aprendizaje”, afirma.
Una de estas experiencias se desarrolló desde el área de Historia, Geografía y Ciencias Sociales, donde los estudiantes trabajaron con elementos del patrimonio institucional y su entorno geográfico. La propuesta busca que la memoria y la identidad del establecimiento dialoguen con los contenidos curriculares y fortalezcan habilidades disciplinares, socioemocionales y ciudadanas.
Futuros profesores en escenarios reales
El proyecto involucra a estudiantes y académicos de Pedagogía de Educación Media en Historia y Geografía, Pedagogía en Educación Física, el Programa de Formación Pedagógica para Licenciados y Profesionales en Lenguaje y Comunicación y el Programa de Formación Pedagógica para Licenciados y/o Profesionales en el área de Matemática, de la Facultad de Educación de la USS.
Para Mabel Cantuarias, esta articulación permite que los futuros docentes enfrenten desafíos propios de un contexto escolar real. “Los estudiantes universitarios actúan como los ejecutores directos, diseñando y aplicando las intervenciones, mientras que profesores y directivos del establecimiento participan en la construcción de las actividades y en los procesos de retroalimentación”, puntualiza.
Una de las experiencias fue “Geometría en el Entorno”, actividad en la que se utilizaron edificios y lugares emblemáticos para abordar conceptos como semejanza de figuras, simetrías, teselaciones, ángulos y proporciones. María Alejandra Fuentes, estudiante del Programa de Formación Pedagógica para Licenciados y/o Profesionales en el área de Matemática, destaca que “como futuros docentes tuvimos la oportunidad de mostrar a los estudiantes de Educación Media que la geometría no es un contenido abstracto y aislado, sino que está presente en su entorno cotidiano”.
Aprendizajes que van en ambas direcciones
La experiencia también busca aportar a quienes se están preparando para ejercer como profesores. Para Fuentes, trabajar directamente con la comunidad escolar permite complementar los conocimientos adquiridos en la Universidad con los desafíos cotidianos del aula. “Este tipo de espacios aporta significativamente a mi formación como estudiante en práctica, pues me permite nutrirme de la experiencia de docentes que ya ejercen la profesión”, señala.
El proyecto cuenta además con la participación de la Universidad Central de Chile, a través de Pedagogía en Matemática y Estadística, incorporando actividades relacionadas con robótica y pensamiento computacional. Esta colaboración amplía el carácter interdisciplinario de la iniciativa y genera nuevos espacios de encuentro entre escolares, docentes y profesores en formación.
Desde el Liceo de Aplicación, la expectativa es que el vínculo continúe más allá de la ejecución del proyecto. “Esperamos que esta alianza siga en el tiempo, que se siga afianzando y que podamos seguir recibiendo más estudiantes en práctica”, plantea Rojas. La proyección es profundizar un modelo de colaboración que permita enriquecer los aprendizajes de los escolares y la formación de futuros docentes.
Fuente: USS