El programa formativo de la Universidad cobra especial relevancia con la implementación de Impulso Lector, iniciativa que permitirá contar nuevamente con una medición nacional de las habilidades lectoras de estudiantes de segundo básico.
La Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, a través de su Programa Profesores Principiantes, desarrolla el Diplomado en Habilidades y Estrategias para la Lectura y Escritura Inicial, una propuesta de formación dirigida a docentes, educadoras y profesionales de la educación que trabajan en educación parvularia y primer ciclo de educación básica.
La iniciativa adquiere especial relevancia ante la implementación de Impulso Lector, nueva evaluación censal de la Agencia de Calidad de la Educación que, después de 11 años, permitirá contar nuevamente con una medición nacional de las habilidades lectoras de alumnas y alumnos de segundo básico.
El nuevo instrumento busca conocer cómo se están desarrollando las habilidades de lectura en este nivel y detectar tempranamente posibles brechas de aprendizaje. En este escenario, la formación especializada de quienes acompañan a niños y niñas durante sus primeros años resulta fundamental para transformar la información que entregue la evaluación en estrategias pedagógicas pertinentes.
En este contexto, el Diplomado en Habilidades y Estrategias para la Lectura y Escritura Inicial de la PUCV aborda precisamente aquellos conocimientos y herramientas que permiten comprender y acompañar el desarrollo de las habilidades lingüísticas, lectoras y escritoras desde sus primeras etapas.
El programa considera tres cursos articulados en los que los participantes profundizan en el desarrollo de las habilidades lingüísticas y su estimulación a través del juego, los fundamentos y estrategias para la enseñanza de la lectura inicial y los procesos involucrados en el desarrollo de la escritura.
Entre sus contenidos se encuentran el desarrollo del lenguaje oral y el vocabulario, las habilidades predictoras de la lectura, la conciencia fonológica, el conocimiento del alfabeto, las estrategias de evaluación y seguimiento, y el diseño de propuestas pedagógicas para favorecer la escritura inicial. La propuesta busca, además, promover una mirada articulada entre educadoras, profesores de educación básica y profesionales de educación especial que participan en las distintas etapas de este proceso.
Para María Cristina Solís, coordinadora del Programa Profesores Principiantes PUCV, la implementación de iniciativas como Impulso Lector pone de relieve la importancia de fortalecer las capacidades profesionales para abordar tempranamente el desarrollo del lenguaje y las habilidades lectoras.
“Contar con un mejor diagnóstico de las habilidades lectoras permitirá identificar oportunamente las necesidades de los estudiantes, pero este desafío también exige contar con profesionales preparados para comprender cómo se desarrollan el lenguaje, la lectura y la escritura, y para diseñar estrategias pedagógicas que respondan a las distintas necesidades de aprendizaje”, afirmó.
Desde su perspectiva, el diagnóstico constituye sólo una parte del desafío. Los resultados de una evaluación permiten conocer dónde están las dificultades, pero es necesario que los profesionales cuenten con conocimientos y herramientas para interpretar esas necesidades y desarrollar estrategias pedagógicas pertinentes. En este sentido, el trabajo durante los primeros años resulta fundamental para fortalecer las bases sobre las cuales posteriormente, se construyen los aprendizajes lectores y escritores.
Oportunidad decisiva
La propuesta formativa de la PUCV pone especial énfasis en la relación progresiva entre lenguaje oral, lectura y escritura, entendiendo que las experiencias que viven niños y niñas durante sus primeros años tienen un impacto significativo en sus aprendizajes posteriores.
Para Solís, esta mirada es especialmente relevante porque los primeros años representan una oportunidad decisiva para el desarrollo del lenguaje. “Conversar, escuchar, ampliar el vocabulario, leer cuentos, narrar historias y ofrecer oportunidades para expresarse y comenzar a escribir son experiencias fundamentales para el desarrollo del lenguaje y para los posteriores aprendizajes lectores y escritores”, explica.
Así, Impulso Lector no sólo representa un nuevo mecanismo para conocer el estado de las habilidades lectoras de los estudiantes, sino que también releva la necesidad de contar con profesionales preparados para interpretar esa información y actuar oportunamente.
En esta línea, el Diplomado en Habilidades y estrategias para la lectura y escritura inicial de la PUCV busca contribuir a este desafío mediante una formación especializada que entregue conocimientos y herramientas para favorecer el desarrollo de la lectura y la escritura desde sus primeras etapas, fortaleciendo las capacidades de quienes tienen un rol fundamental en la construcción de las bases del aprendizaje lector y escritor.
Fuente: PUCV