En su segunda versión, la encuesta Chile Nos Habla de Educación de la
Universidad San Sebastián también revela que un 74,6% considera que la
violencia en los colegios “es muy grave”. Además, pese a que la docencia es
altamente valorada, casi la mitad de los encuestados no recomendaría estudiar
pedagogía, lo que evidencia el complejo escenario que enfrenta la formación
inicial docente en plena discusión sobre los requisitos de ingreso a las
pedagogías.
Santiago, agosto de 2025.- Un 65,5% de los chilenos cree que la educación
escolar ha empeorado en los últimos cinco años, según los resultados de la
segunda encuesta “Chile Nos Habla de Educación”, realizada por el Centro de
Políticas Públicas de la Facultad de Economía, Negocios y Gobierno en conjunto
con la Facultad de Educación de la Universidad San Sebastián y la consultora
Studio Público. Por su parte, solo un 12,6% cree que ha mejorado, mientras que
un 20% dice que se mantiene igual.
En cuanto a la percepción de la calidad educacional, la educación pública volvió
a obtener el más bajo promedio (3,2, de una escala de 1 a 7), por debajo del 4,2
de la educación escolar subvencionada y del 5,7 de la educación escolar privada.
“Si bien predominan las percepciones negativas respecto a la calidad de la
educación pública y la violencia en los establecimientos, también emergen con
claridad los desafíos clave que la opinión pública considera prioritarios para
avanzar hacia un sistema educativo que desarrolle aprendizajes significativos en
todos sus estudiantes”, plantea Víctor Ruiz, decano de la Facultad de Educación
de la USS.
De acuerdo con Ruiz, entre estas prioridades aparecen con fuerza el desarrollo
continuo de los docentes. “Los docentes y la calidad de su enseñanza son los
factores que más inciden en el aula y los resultados de aprendizaje. Entonces,
todos nuestros esfuerzos deben estar focalizados en mejorar la enseñanza
mediante la formación, acompañamiento y reconocimiento de la labor
docente”, señala.
Violencia escolar: principal urgencia
Dentro de la medición, la violencia escolar se posiciona como el problema más
urgente a resolver en el sistema educativo, según el 38,7% de los encuestados. A
esto, le sigue la formación inicial y continua de docentes (32,8%), la convivencia
escolar (30,7%) y el apoyo a la salud mental de los estudiantes (29%).
En esa línea, tres de cada cuatro encuestados considera que la violencia en los
colegios es “muy grave” (74,6%). Entre los apoderados, uno de cada tres indica
haber presenciado hechos de acoso escolar o bullying al menos cuatro veces en
el último año, mientras que dos de cada cinco señalan haber tenido
conocimiento de incidentes relacionados con drogas, armas y/o pandillas.
Asimismo, destaca la preferencia por usar los detectores de metales para
mejorar la seguridad en los colegios (77%), pero de estos, el 42% lo considera
sólo como medida complementaria.
“Estos resultados muestran una ciudadanía profundamente afectada por el
miedo y la percepción de inseguridad en las escuelas. Sin embargo, también
evidencian que la mayoría no busca castigo, sino protección; no quieren
criminalizar la escuela, sino recuperarla como un espacio seguro para sus hijos e
hijas”, señala Paulina Guzmán, directora de Investigación de la Facultad de
Educación de la USS.
“Sabemos que medidas como los detectores de metales han sido ampliamente
implementadas en contextos urbanos, pero la evidencia es limitada y, en
muchos casos, inconclusa respecto a su efectividad real para reducir la
presencia de armas en escuelas. Diversos estudios advierten que pueden tener
efectos adversos, afectando negativamente la percepción de seguridad entre
los estudiantes”, agrega la investigadora.
Familias: aliados contra la violencia escolar
Entre las soluciones planteadas por la ciudadanía, un 91% considera que
fortalecer la convivencia escolar es fundamental para prevenir la violencia. En
esa misma línea, un 92% estima que los padres y apoderados deben asumir un
papel central en este desafío, seguidos por los colegios (63%) y el Estado (54%),
en línea con la medición de noviembre del 2024. Respecto al aporte específico
de las familias, un 28% señala que el principal rol de los apoderados en la mejora
de la educación escolar está en el aprendizaje en casa, mientras que un 19,3%
menciona la comunicación con los docentes y un 18,6% destaca el respaldo a la
autoridad escolar.
“Esto refleja una oportunidad concreta para avanzar en estrategias
colaborativas, donde el Estado, las comunidades educativas y las familias
compartan la tarea de construir una escuela donde todas y todos puedan
aprender, desarrollarse y convivir en paz. Para que estas transformaciones sean
sostenibles, también es clave fortalecer la investigación educativa y generar
evidencia que oriente las políticas y prácticas escolares”, plantea Paulina
Guzmán, investigadora de la Facultad de Educación de la USS.
Un 47,7% no recomendaría estudiar pedagogía
El rol del docente es valorado a nivel personal y social con una nota 5,9 (de una
escala de 1 a 7), no obstante, casi la mitad de los encuestados (47,7%) no
recomendaría a un joven estudiar pedagogía.
La encuesta revela que los principales obstáculos que enfrentan los profesores
son los problemas de convivencia escolar (52,8%), la sobrecarga laboral (39,6%),
los bajos sueldos (32,2%) y el desgaste emocional (31,3%). En este contexto, un
55,1% considera urgente mejorar sus condiciones laborales, mientras que un
50,4% plantea la necesidad de reducir el número de estudiantes por sala.
“Esto refuerza el llamado a construir políticas de Estado sostenidas en el tiempo,
que fortalezcan las competencias pedagógicas y dignifiquen el ejercicio
profesional, con señales claras para revalorizar la carrera docente”, señala el
decano de Educación de la USS, Víctor Ruiz. A su juicio, los datos son un llamado
de atención sobre la situación actual del profesorado: “El bienestar docente
debe entenderse como una condición esencial para el aprendizaje de los
estudiantes”, concluye.
Revisa la encuesta completa aquí.
Acerca de Chile Nos Habla
La Encuesta Chile Nos Habla es una iniciativa del Centro de Políticas Públicas de la
Facultad de Economía y Gobierno de la Universidad San Sebastián. Busca aportar al
debate público con datos e información de diagnóstico y contribuir a la generación de
estudios, propuestas y proyectos de política pública que aborden problemáticas de
interés social. Chile Nos Habla cuenta con un comité editorial intersectorial y un comité
técnico transversal para la revisión metodológica de las encuestas. Las mediciones se
realizan en alianza con la consultora Studio Publico.
Sobre la metodología de la encuesta
Es un estudio cuantitativo con muestreo aleatorio estratificado proporcional por región.
Se realiza mediante la técnica de medición de tipo CAWI (Computer Assisted Web
Interviewing) con base en cuestionario estructurado auto aplicado. La muestra incluyó
1.061 casos exitosos de un total de 80 mil envíos. Tasa de respuesta completa de 1,4% con
resultados en todas las regiones, 206 comunas, ambos sexos, en todos los tramos etarios
y todos los NSE. La encuesta se aplicó entre el 10 y el 24 de julio de 2025.
Fuente: USS.